Špeciálna pedagogika

Sme si vedomí, že v práci nedokážeme obsiahnuť všetky problémy týkajúce sa žiakovho hodnotenia prežívanej klímy a poskytovanej sociálnej opory v reedukačnom centre. Predložená práca môže obohatiť poznanie reedukačného procesu žiakov s poruchami správania. V koncepte systému prevýchovy ukáže vývin sociálnych vzťahov ako jedného z faktorov napĺňania cieľov prevýchovy v odbornej príprave na povolanie. Ukazuje sa, že bez poznania prežívanej reality jej aktérmi nemôžeme hovoriť o ich úspešnej prevýchove a začlenení sa do pracovného i spoločenského procesu.

V predloženej publikácii sa zameriavame na svet online komunikácie a z neho vyplývajúcich problémov rizikového správania detí mladšieho školského veku. Našim cieľom je sprostredkovať analýzy, názory, výskum a možnosti prevencie vzniku a eliminácie rizikového online správania. Aj praktické výstupy monografie môžu slúžiť ako diagnostický nástroj, ale aj ako intervenčný program, ktorý je možné v predloženej podobe využívať.

Súčasné vyspelé spoločnosti garantujú rovnoprávnosť, rovnakosť príležitostí a prístupu k spoločenským zdrojom pre všetkých - i pre tých, ktorým osud nadelil v istom smere sťažené podmienky pre život. Napriek spoločenským snahám a intenzívnej odbornej diskusii sa však proinkluzívne zmeny darí v praxi presadzovať iba pozvoľným tempom. Predpokladom budovania kultúry, v ktorej sú osoby so znevýhodnením (telesným, zdravotným, psychickým, sociálnym) vnímané a akceptované ako jedinečné a plnohodnotné osobnosti s individuálnymi zvláštnosťami, je identifikácia a odstraňovanie obojstranných bariér medzi intaktnou a znevýhodnenou populáciou.

Monografická práca sa zaoberá problematikou diagnostiky a stimulácie čitateľskej kompetencie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia v staršom školskom veku, edukovaných na špeciálnej základnej škole. Vychádza z aktuálnych problémov edukácie týchto žiakov vyplývajúcich z výrazného oneskorenia ich osobnostného a intelektuálneho vývinu, ako aj z deficitov v percepčno-motorických a kognitívnych funkciách so zámerom zvyšovania úrovne ich školskej úspešnosti v oblasti čitateľskej kompetencie.